Uczniowie i uczennice różnią się preferencjami w przyswajaniu i przetwarzaniu informacji oraz wyrażaniu siebie. Choć badania naukowe nie wspierają popularnego niegdyś, jednowymiarowego przekonania, że uczeń jest po prostu „wzrokowcem” albo „kinestetykiem”, pewne aktywności będą im przychodziły z większą lub mniejszą łatwością. Metoda projektowa doskonale nadaje się do pracy z klasą zróżnicowaną pod względem tych preferencji.
 | Postaraj się wyjaśnić ten sam proces poprzez różne środki wyrazu, żeby dzieci z różnymi stylami poznawczymi miały szansę na pełne uczestnictwo. |
Każdy projekt zawiera końcową prezentację. Dzieci dzielą się tym, czego się nauczyły poprzez taniec, wiersze, rysunki, teksty itp. NIE MA JEDYNEJ SŁUSZNEJ FORMY!