Sposób, w jaki nauczyciel wydaje polecenia, ma duże znaczenie dla jasności komunikacji oraz poczucia sprawczości i komfortu uczniów i uczennic.

Staraj się mieć uważność na pojedynczych uczniów

• W razie potrzeby powtórz polecenie.
• Po rozpoczęciu pracy w grupach, monitoruj postępy. 
• Zapewnij cichy kącik do pracy indywidualnej.

Dobieraj słowa tak, aby wspierać wszystkich

• Powtarzaj, że każdy ma mocne i słabe strony. 
• Doceniaj sukcesy, skupiając się na konkretnych zachowaniach.
  (Np.: Świetnie, że każde z was próbowało podejść do problemu inaczej!)
• Pielęgnuj pozytywne nastawienie i nastawienie na ciągły rozwój.
  (Np.: Zamiast mówić “Ta odpowiedź jest zła” powiedz “Blisko! Spróbuj jeszcze raz.”)

Doceniaj osiągnięcia i wysiłek

• Np.: uczniowie mogą otrzymywać naklejki albo oklaski od całej grupy
• Zachęcaj dzieci do mówienia sobie nawzajem co im się podobało we wspólnej pracy
• Nie używaj nagród w funkcji kar (np.: nie odbieraj nagród za trudne zachowania)

Ten proces wymaga powtórzeń. Każdy kolejny projekt pokazuje co działa w danej klasie, a co nie.

Bądźcie dla siebie wyrozumiali i postawcie na wytrwałość.